ფსიქოლოგი

სკოლა "სადუნი" აცხადებს ვაკანსიას ფსიქოლოგის პოზიციაზე. მდებარეობა: თბილისი, დავით ბაქრაძის ქ. №15 სამუშაო გრაფიკი: სრული განაკვეთი ვინ ვართ ჩვენ: სკოლა "სადუნის" მიზანია, შევქმნათ განვითარებაზე ორიენტირებული და ემოციურად მხარდამჭერი გარემო ბავშვებისთვის. თუ ხარ მოტივირებული, მზრუნველი და ბავშვებზე ცენტრირებული -გელოდებით ჩვენს გუნდში. კვალიფიკაცია: ** მინიმუმ ბაკალავრის აკადემიურიხარისხი ფსიქოლოგიაში; ** სამუშაო გამოცდილება: სკოლაში მუშაობის არანაკლებ 2 წელი; კომპეტენციები: ზოგადი კომპეტენციები: ** ქართულ ენაზე თავისუფლად წერისა და მეტყველების უნარი; ** კომპიუტერული პროგრამების (Word, Excel, PowerPoint) ცოდნა; ** სასურველია უცხოური ენების (ინგლისური ენა, გერმანული ენა) ცოდნა; ** გადაწყვეტილების მიღებისა და პრობლემების გადაჭრის უნარი; ** ჯგუფებთან და ინდივიდებთან ეფექტური კომუნიკაციის უნარი; ** საკუთარი საქმიანობის რეფლექსიის უნარი; ** დროის მენეჯმენტის უნარი; პოზიციის შესაბამისი მინიმალური კომპეტენციები: ** "ზოგადი განათლების შესახებ" საქართველოს კანონის ცოდნა; ** მასწავლებლის პროფესიული ეთიკის და მოსწავლის ქცევის კოდექსების ცოდნა; ** ეროვნული სასწავლო გეგმის ადმინისტრაციული ნაწილის ცოდნა; ** ფსიქოლოგიის კლასიკური და უახლესი თეორიების ცოდნა; ** პედაგოგიკის კლასიკური და უახლესი თეორიების შეფასების უნარი; ** არსებული სასწავლო ვითარების დიაგნოსტიკის და სამომავლო საქმიანობის პროგნოზირების უნარი; ** მოსწავლეთა მიღწევების, სწავლის შედეგების შეფასებისა და ინტერვენციის განხორციელების უნარი. ** სწავლება-სწავლის ხელშემწყობი გარემოს შექმნის უნარი; ** განათლების სფეროს თავისებურებების გაანალიზების უნარი; ფუნქციები: ** სწავლისა და აღზრდის პროცესის ხელშეწყობა; ** საჭიროების შემთხვევაში მოსწავლეზე/მოსწავლეებზე დაკვირვება და შესაბამისი დასკვნების გამოტანა; ** პერსონალური მონაცემების დაცვით მიღებული ინფორმაციის გაზიარება სკოლაში დასაქმებულ კონკრეტულ პირებთან; ** რეკომენდაციების შემუშავება სკოლაში დასაქმებული პერსონალის, მოსწავლეებისა და მათი მშობლების/კანონიერი წარომადგენლებისთვის; ** სკოლის მოსწავლეების პიროვნული განვითარების ხელისშემშლელ/ხელშემწყობი ფაქტორებსგანსაზღვრა და შესაბამისი ინფორმაციის მოწოდებაკონკრეტული პირებისთვის; ** დახმარების გაწევა კონკრეტული პრობლემის გადაწყვეტისას სკოლის მოსწავლეებს, მშობლებისა (კანონიერ წარმომადგენლების) და პედაგოგიურიკოლექტივისთვის; ** საჭიროების შემთხვევაში, კომპეტენციის ფარგლებში მოსწავლეთა დახასიათებების დაწერა; ** მონაწილეობის მიღება სკოლის საგანმანათლებლო საქმიანობაში, განმავითარებელი და მაკორექტირებელი პროგრამების შემუშავებაში და დაგეგმვაში, სკოლის მოსწავლეთა ინდივიდუალური და ასაკობრივი თავისებურებების გათვალისწინებით. მოსწავლეების ხელშეწყობა მათში სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციის და პროფესიული თვითგამორკვევის, თავისუფალი დროის მართვის, სწორი გადაწყვეტილების (ორიენტაციის) მიღების უნარის განვითარებისათვის; ** სკოლაში მისაღებ მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან/კანონიერ წარმომადგენლებთანგასაუბრება; ** სკოლის მოსწავლეების სასკოლო ადაპტაციის ხელშეწყობა და საჭიროების შემთხვევეაში მათ ფსიქო-ემოციურ მზაობაზე დაკვრივება; ** ბავშვებსა და პედაგოგიურ კოლექტივს შორის ჯანსაღი ურთიერთობების დამყარება; ** კონფლიქტური სიტუაციების წარმოქმნის შემთხვევაში რეკომენდაციების შემუშავება და საჭირო სამუშაოების ჩატარება; ** ბავშვების ინდივიდუალურ თავისებურებებზე დაკვირვება და გაანალიზება; ** დაკვირვებისა და ანალიზის შედეგად სკოლის შიდა კულტურის გაუმჯობესების რეკომენდაციების შემუშავება; ** ლექციების, საუბრების, ჩატარება პედაგოგთა, მშობელთა და მოსწავლეთა შორის ურთიერთობების კულტურის ასამაღლებლად; ** ინკლუზიური განათლების განხირციელებისხელშეწყობა და შესაბამის ჯგუფთან/ჯგუფებთანთანამშრომლობა; ** მუშაობს სსსმ მოსწავლეებთან; ** კომპეტენციის ფარგლებში ასრულებს გენერალური დირექტორის, დირექტორისა და მოადგილეების სხვა დავალებებს. სამუშაო დატვირთვა: კვირაში 5 დღე, 40 სამუშაო საათი. კვალიფიკაცია: მინიმუმ ბაკალავრის აკადემიურიხარისხი ფსიქოლოგიაში; სამუშაო გამოცდილება: სკოლაში მუშაობის არანაკლებ 2 წელი; კომპეტენციები: ზოგადი კომპეტენციები: ** ქართულ ენაზე თავისუფლად წერისა და მეტყველების უნარი; ** კომპიუტერული პროგრამების (Word, Excel, PowerPoint) ცოდნა; ** სასურველია უცხოური ენების (ინგლისური ენა, გერმანული ენა) ცოდნა; ** გადაწყვეტილების მიღებისა და პრობლემების გადაჭრის უნარი; ** ჯგუფებთან და ინდივიდებთან ეფექტური კომუნიკაციის უნარი; ** საკუთარი საქმიანობის რეფლექსიის უნარი; ** დროის მენეჯმენტის უნარი; პოზიციის შესაბამისი მინიმალური კომპეტენციები: ** "ზოგადი განათლების შესახებ" საქართველოს კანონის ცოდნა; ** მასწავლებლის პროფესიული ეთიკის და მოსწავლის ქცევის კოდექსების ცოდნა; ** ეროვნული სასწავლო გეგმის ადმინისტრაციული ნაწილის ცოდნა; ** ფსიქოლოგიის კლასიკური და უახლესი თეორიების ცოდნა; ** პედაგოგიკის კლასიკური და უახლესი თეორიების შეფასების უნარი; ** არსებული სასწავლო ვითარების დიაგნოსტიკის და სამომავლო საქმიანობის პროგნოზირების უნარი; ** მოსწავლეთა მიღწევების, სწავლის შედეგების შეფასებისა და ინტერვენციის განხორციელების უნარი. ** სწავლება-სწავლის ხელშემწყობი გარემოს შექმნის უნარი; ** განათლების სფეროს თავისებურებების გაანალიზების უნარი; ფუნქციები: ** სწავლისა და აღზრდის პროცესის ხელშეწყობა; ** საჭიროების შემთხვევაში მოსწავლეზე/მოსწავლეებზე დაკვირვება და შესაბამისი დასკვნების გამოტანა; ** პერსონალური მონაცემების დაცვით მიღებული ინფორმაციის გაზიარება სკოლაში დასაქმებულ კონკრეტულ პირებთან; ** რეკომენდაციების შემუშავება სკოლაში დასაქმებული პერსონალის, მოსწავლეებისა და მათი მშობლების/კანონიერი წარომადგენლებისთვის; ** სკოლის მოსწავლეების პიროვნული განვითარების ხელისშემშლელ/ხელშემწყობი ფაქტორებსგანსაზღვრა და შესაბამისი ინფორმაციის მოწოდებაკონკრეტული პირებისთვის; ** დახმარების გაწევა კონკრეტული პრობლემის გადაწყვეტისას სკოლის მოსწავლეებს, მშობლებისა (კანონიერ წარმომადგენლების) და პედაგოგიურიკოლექტივისთვის; ** საჭიროების შემთხვევაში, კომპეტენციის ფარგლებში მოსწავლეთა დახასიათებების დაწერა; ** მონაწილეობის მიღება სკოლის საგანმანათლებლო საქმიანობაში, განმავითარებელი და მაკორექტირებელი პროგრამების შემუშავებაში და დაგეგმვაში, სკოლის მოსწავლეთა ინდივიდუალური და ასაკობრივი თავისებურებების გათვალისწინებით. მოსწავლეების ხელშეწყობა მათში სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციის და პროფესიული თვითგამორკვევის, თავისუფალი დროის მართვის, სწორი გადაწყვეტილების (ორიენტაციის) მიღების უნარის განვითარებისათვის; ** სკოლაში მისაღებ მოსწავ